EMPIEZA A ESCRIBIR: DIARIO PERSONAL

CONTENIDO PROGRAMATICO

El diario

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Predice, analiza y comprende las ideas de un texto, pudiendo explicar asuntos no relacionados con él.
• Utiliza con seguridad diversos tipos de texto, lenguaje, materiales y formatos para comunicar sus pensamientos, emociones, conocimientos e intenciones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Acciones antes de iniciar la clase

• Comentar si alguien a ha escrito un diario
• Señalar porque el diario es importante para muchas personas
• Investigar cual es el contenido de un diario

Acciones durante la clase

• Revisar la lectura "Nuestra calle tiene un problema"


• Contestar los planteamientos que señala el libro en forma grupal


• Lluvia de ideas para ver de que manera podrían hacer un diario

Acciones después de la clase

• Realizar un diario en el que escriban cosas que se pueden compartir, señalando que los diarios son personales y que solo se podra compartir con quien se desee.
• Realizar una antologia con los diarios del grupo

INDICADORES DE EVALUACIóN

• Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
• Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto
• Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales

ESTRATEGIA DIDÁCTICA APLICADA EN EL AULA DE CLASES DEL GRUPO DE 6° GRADO GRUPO “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA “JOSE CLEMENTE OROZCO” TURNO MATUTINO
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Resolver problemas que impliquen el uso de números mixtos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Calcula el resultado de suma y resta de fracciones y explica como obtuvo el resultado.
ACTIVIDADES:
· Realizar equipos homogéneos en cuanto a la cantidad y las características de los alumnos
· Se explica la actividad que se va a realizar
· Se les reparte por equipo una caja de regletas y se les solicita que realicen una casa que el equipo que termine primero y el que la haga más grande será el ganador.
· Después de esta actividad se les indica que identifiquen y mencionen las características de las regletas de la caja.
· A continuación se les pide que representen con las regletas diferentes fracciones ya que lo hicieron se indica que explique como representarían números enteros.
· Después de esto se les pide que junten las regletas que representan los enteros y las que representan las fracciones intercambiando las regletas que sean necesarias para que se tengan fracciones con igual denominador
· Se pide que las representen en su cuaderno en forma escrita y con dibujos
INDICADOR DE APRENDIZAJE:Explica como se convierten fracciones en enteros y viceversa además de leerlas y escribirlas correctamente

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El trabajo en el aula es una gran labor.

Yo quiero una escuela alegre, simpatica, atrayente, que haga feliz. Donde el alumno aprenda divirtiendose y el maestro no vea a su labor como un trabajo sino como una diversión que le permite reir y cuando la risa se contagia, tambien se contagia la felicidad, que es tan necesaria en los momentos tan difíciles que vivimos como sociedad.

Pero la profesión de maestro o maestra es vocacional, que en ocasiones se hace ocasional y bien por aquellos que la asumen con vocación, realizar la tarea de docente proporciona un estilo de vida diferente, colaborar en la educacion y en el desarrollo de otras personas genera en nuestras propias vidas unas actitudes y un talento más humano y humanizador. Intentar inculcar en nuestros alumnos valores como la generosidad, la solidaridad, el respeto, la conciencia moral, el amor por la naturaleza; y tantos otros, nos hace a nosotros mismos sensibles a aquello que tratamos de inculcar. Es la nuestra por lo tanto una tarea en la que recibimos a la par que damos. Palabras como espíritu de sacrificio, renuncia, o esfuerzo continuo, son perfectamente encarnadas por unos profesionales consientes de que nuestra tarea abarca mucho más que lo estrictamente escolar aunque por ello no recibamos ni la remuneración económica ni el respaldo social que pudiera desear, pero con una esfera decorada que diga "gracias profesor por todo" es lo más satisfactorio que me pudo haber pasado.